El poema "Esta mañana, en Dios y enhorabuena" es un soneto con dos cuartetos y dos tercetos.
¿Cuál es la métrica de este poema?El poema de Fray Damián Cornejo, titulado "Esta mañana, en Dios y enhorabuena", es un soneto que sigue la estructura típica del género: dos cuartetos y dos tercetos, con rima consonante y esquema ABBA ABBA CDC DCD. El poema está escrito en endecasílabos, con algunas excepciones en los que se emplean heptasílabos y decasílabos.
En general, el poema presenta un ritmo fluido y armónico, con una alternancia de sílabas acentuadas y no acentuadas que sigue las normas del verso español. Se destacan los versos octosílabos que aparecen en los tercetos, que aportan una sensación de velocidad y movimiento al poema.
Aprenda más sobre métrica en https://brainly.com/question/14478419
#SPJ1
Cuál es el conflicto y cuál es el nudo en “Diles Que No Me Maten” de Juan Rulfo?
Answer:
El conflicto principal de "Diles Que No Me Maten" de Juan Rulfo es el enfrentamiento del protagonista, Juvencio Nava, con un sistema de justicia corrupto y la figura del cacique. En cuanto al nudo o clímax, se produce cuando Juvencio es capturado y llevado a un lugar apartado para ser ejecutado. En ese momento, el protagonista reflexiona sobre su vida y su destino, y se da cuenta de la injusticia y la inhumanidad del sistema que lo persigue. Aunque es asesinado, su resistencia y valentía lo convierten en un símbolo de la lucha contra la opresión.
English:
El conflicto principal de "Diles Que No Me Maten" by Juan Rulfo is the protagonist Juvencio Nava's confrontation with a corrupt justice system and the figure of the cacique. As for the climax or turning point, it occurs when Juvencio is captured and taken to an isolated place to be executed. At that moment, the protagonist reflects on his life and his fate, and realizes the injustice and inhumanity of the system that is pursuing him. Although he is killed, his resistance and bravery make him a symbol of the struggle against oppression.
Please help me out. Thank you. 20 points.
Answer:
Explanation:
de Estados Unidos ⇒ d. estadounidense.varía ⇒ f. cambiasobre todo ⇒ h. especialmente.generalmente ⇒ a. por lo general, en general.instituto secundario ⇒ i. una escuela secundaria.de todos los días ⇒ b. diarioalumnos secundarios o universitarios ⇒ e. estudiantes.una combinación de materias ⇒ c. interdisciplinario.lecciones, capítulos ⇒ g. unidadesAnswer the true or false questions pleaseE
Answer:
Respuestas:
1. Cierto
2. Falso
3. No se menciona
4. Cierto
5. No se menciona
6. Cierto
7. Cierto
8. No se menciona
9. No se menciona
10. Cierto
11. Cierto
12. Falso
13. No se menciona
14. Cierto
15. Cierto
Separa el sujeto del predicado en las siguientes oraciones e indica si este realiza la acción (sujeto agente) o la padece ( sujeto paciente)
Le despertó el canto de los pájaros
Durante el invierno el Rebaño es alimentado en el establo
Han sido vistos signos alarmantes de envejecimiento en el edificio
De acuerdo con la información, la clasificación de las oraciones sería: Sujeto: "el canto de los pájaros" - sujeto paciente. Predicado: "le despertó" - sujeto agente, etc..
¿Cómo clasificar las oraciones?Para clasificar las oraciones debemos identificar cuál es el sujeto, verbo, sujeto paciente, sujeto agente, complemento, entre otros. De acuerdo con lo anterior, podemos inferir que las oraciones se clasificarían así:
Sujeto: "el canto de los pájaros" - sujeto paciente. Predicado: "le despertó" - sujeto agente.Sujeto: "el Rebaño" - sujeto paciente. Predicado: "es alimentado en el establo" - sujeto agente.Sujeto: "signos alarmantes de envejecimiento en el edificio" - sujeto paciente. Predicado: "han sido vistos" - sujeto agente.Aprenda más sobre oraciones en: https://brainly.com/question/28325101
#SPJ1
what is no in Spanish
Answer:
Δ NO.
Explanation:
In spanish
NOmeans:
NOT
in english.
...
Answer: Its NO but with a Spanish accent
Explanation:
English - detected
No Spanish
no
nō
No
Necesito ayuda por favor
Haz un análisis métrico del siguiente texto (ajuste del final de los versos, sinalefas…, número de sílabas métricas).
Con un falcón en la mano
la caza iba a cazar,
vio venir una galera
que a tierra quiere llegar.
Las velas traía de seda,
la jarcia de un cendal,
marinero que la manda
diciendo viene un cantar
que la mar facía en calma,
los vientos hace amainar…
Allí fabló el conde Arnaldos,
bien oiréis lo que dirá:
—Por Dios te ruego, marinero,
dígasme ora este cantar.
Este poema tiene una métrica de octosílabos y cada verso tiene ocho sílabas.
¿Cómo es la métrica de este poema?El poema "Con un falcón en la mano" tiene una métrica de octosílabos, con una combinación de versos agudos y llanos. Cada verso tiene ocho sílabas métricas y no presenta sinalefas.
El poema está formado por 7 estrofas de 4 versos cada una, y los versos están rimados en consonante en los versos pares. El esquema de rimas es ABAB CDCD EFEF GHGH IJIJ KLMK NOPN. La mayoría de las palabras agudas aparecen al final de los versos, y se permite la acentuación esdrújula en algunos casos, como en "facía".
El poema utiliza una combinación de ritmos y pausas para crear un efecto musical y evocador, adecuado para la temática marinera y de caza.
Aprenda más sobre métrica en https://brainly.com/question/14478419
#SPJ1
Prueba 7B-4 capitulo 7B Realidades B Page 193
In the vocabulary prompt above, the store and the items are combined accordingly:
boots - the shoe store (store b)a ring - the jewelry store (store f)500 napkins for a dollar - the discount store (store a)a VCR - the appliance store (store e)a dictionary - the bookstore (store c)clothing, CDs, and perfume - the department store (store d)What is the explanation for the answer above?The objective of the exercise is to improve critical thinking skills and the ability to match different objects with their corresponding stores.
By practicing this task, students can develop their ability to make logical connections and improve their vocabulary and knowledge of the different stores and their products.
This exercise can also help students improve their ability to communicate effectively and specifically when writing letters or making requests in real-world situations.
In summary, the exercise can improve a student's overall ability to perform simple and complex tasks in daily life.
Learn more about vocabulary at:
https://brainly.com/question/24702769
#SPJ1
Full Question and Answer in Spanish:
See the attached.
Rodea el adjetivo y subraya el sustantivo
Algunos adjetivos son fantástico, interesante, amarillo, y moderna y algunos sustantivos son premio, libro, lápiz, casa y señora.
¿Cómo identificar adjetivos y sustantivos?Los adjetivos son palabras que califican o describen a una persona, lugar, animal, entre otros. Algunos sustantivos son:
Ella tiene una casa grande = El adjetivo grande describe al sustantivo casa.Por otra parte, los sustantivos son palabras que se refieren directamente a personas, lugares, animales, entre otros. Por ejemplo:
La niña lee un libro = El sustantivo es niña.Aprenda más sobre sustantivos en https://brainly.com/question/5245508
#SPJ1
the first two are the story
Podemos responder las preguntas después de leer la historia en español e identificar los eventos que ocurren en ella, como quién hace qué acción.
1. A. Haven abre la puerta de su casa.
2. A. La mamá de Haven dice: "Cierra la puerta".
3. B. La mamá de Haven corre al baño y cierra la puerta.
4. B. Son las diez de la mañana.
5. A. El padre de Haven corre a su dormitorio.
6. A. Haven va a sua casa y abre la puerta.
7. B. Haven abre la puerta de su casa.
8. A. El padre de Haven dice: "Hay un tigre en la casa".
¿Que pasa en la historia?En la foto adjunta, tenemos una historia en español sobre Haven y su familia. Como Haven no tiene la costumbre de cerrar la puerta, un tigre acaba entrando en su casa.
La madre y el padre de Haven se esconden del tigre. La madre se encierra en el baño, mientras que el padre se encierra en el dormitorio. Durante la historia, el narrador nos cuenta en qué momento ocurre cada acción.
Con eso en mente, es posible identificar qué acción ocurre primero, como hicimos anteriormente.
Aprende más sobre español aquí:
https://brainly.com/question/21631721
#SPJ1
Tita and Sara make plans to go shopping but Sara has to work. Complete their conversation by writing por or para in the spaces provided.
Sara: ¿Aló?
Tita: Hola, Sara, habla Tita. Oye, ¿quieres ir de compras hoy
enter answer
la tarde?
Sara: Sí, me encantaría, pero hoy tengo que trabajar
enter answer
Amanda. Está enferma hoy y no puede trabajar.
Tita: ¡Otra vez! Esta es la tercera vez este mes.
enter answer
ser una chica tan joven, está enferma muchísimo.
Sara: Ya lo sé.
enter answer
mí ya es demasiado, pero ¿qué puedo hacer? Es mi hermanita.
Tita: Bueno,¿
enter answer
cuántas horas tienes que trabajar hoy?
Sara: Solo dos o tres. ¿
enter answer
qué no pasas
enter answer
mi casa a las siete de la tarde?
Tita: A las siete va a haber mucho tráfico, así que voy a salir
enter answer
tu casa a las seis. ¿Sabes qué? ¿Va a estar allí Mónica?
Sara: No lo sé. ¿Qué quieres con Mónica?
Tita: Pues, mi hermano, Carlos, compró algo
enter answer
ella, pero le da mucha vergüenza dárselo. Entonces, se lo voy a llevar yo.
Sara: ¡Ay,
enter answer
Dios! ¡Esa Mónica tiene a todos los chicos, pero locos de verdad!
According to the information, the words that complete the conversation correctly are: por, para, para, para, por, etc..
How to complete the conversation?To complete the conversation we must carefully read the conversation and identify the cases in which we must complete with the word "por" and the cases in which we must complete with the word "para". According to this instruction, the conversation would look like this:
Sara: ¿Aló?
Tita: Hola, Sara, habla Tita. Oye, ¿quieres ir de compras hoy por la tarde?
Sara: Sí, me encantaría, pero hoy tengo que trabajar para Amanda. Está enferma hoy y no puede trabajar.
Tita: ¡Otra vez! Esta es la tercera vez este mes para ser una chica tan joven, está enferma muchísimo.
Sara: Ya lo sé para mí ya es demasiado, pero ¿qué puedo hacer? Es mi hermanita.
Tita: Bueno,¿Por cuántas horas tienes que trabajar hoy?
Sara: Solo dos o tres. ¿Por qué no pasas por mi casa a las siete de la tarde?
Tita: A las siete va a haber mucho tráfico, así que voy a salir para tu casa a las seis. ¿Sabes qué? ¿Va a estar allí Mónica?
Sara: No lo sé. ¿Qué quieres con Mónica?
Tita: Pues, mi hermano, Carlos, compró algo para ella, pero le da mucha vergüenza dárselo. Entonces, se lo voy a llevar yo.
Sara: ¡Ay, por Dios! ¡Esa Mónica tiene a todos los chicos, pero locos de verdad!
Learn more about prepositions in: https://brainly.com/question/4956879
#SPJ1
Please help!!!!!
¿Qué resultará de las situaciones que existen ahora? Usa
los verbos del recuadro para escribir un posible resultado
para cada situación. Luego, con otro(a) estudiante,
compara los resultados que han escrito. ¿Son muy
similares o muy diferentes sus ideas sobre el futuro?
Modelo
Cada día se destruyen las selvas tropicales.
Habrá más animales en peligro de extinción.
1. Mis padres quieren usar la energía de una manera
más eficiente en la casa.
2. Vamos a recoger la basura en el parque.
3. Tratamos de ahorrar la electricidad en la escuela.
4. Los científicos quieren explorar el espacio.
5. La contaminación del aire en la ciudad es muy grave.
6. Hay muchos grupos ecológicos que tratan de
conservar el medio ambiente.
El posible resultado de tales preguntas en español sobre la sostenibilidad según el modelo puede ser:
Habrá ahorros de energía a fin de mes.Habrá mayor limpieza y conciencia social.Habrá más educación sobre la importancia de ahorrar electricidad en la escuela.Habrá más descubrimientos sobre el espacio.Habrá más contaminación en la ciudad si no hay más tratamiento del aire.Habrá una mayor preservación y buenas actitudes hacia el medio ambiente.¿Qué es la sostenibilidad?Corresponde a acciones capaces de promover la protección del medio ambiente a largo plazo, siendo prácticas esenciales para la calidad de vida de las generaciones actuales y futuras.
Por lo tanto, comparar su trabajo con otro compañero de clase sobre sostenibilidad puede ayudar a difundir información e ideas importantes sobre el tema.
Encuentre más sobre sustentabilidad en:
https://brainly.com/question/4677073
#SPJ1
Colaca la tilde diacrita en cada oración
Answer: I cant see the sentences.
Explanation:
4. Si una persona sustenta su estima personal en lo que dicen los demás:
A) confunde autoestima con heteroestima.
B) demuestra una autoestima suficiente.
C) aplica un carácter realmente fuerte.
D) tiene una autoestima de índole social.
E) revela un análisis correcto de la autoestima.
Answer:
D) Tiene una autoestima de índole social.
Explanation:
4. Si una persona sustenta su autoestima en lo que dicen los demás, tiene una autoestima de índole social.
...
Fill in the blank with the correct form of the demonstrative adjectives or pronouns
este, ese, and aquel, depending on the context of the sentences.
Pay close attention to gender and number agreement, accentuation, and the use of
the place adverbs aquí/acá (here), ahí (there), or allí/allá (over there) in the sentences.
Question 1 (1 point)
______libro de aquí fue muy útil para mi viaje.
Question 2
________ trade voy a ir al cine.
Question 3
La falda de_________
señora de ahí es muy fea.
Question 4
________ Dias las codas me Salen mejor.
Question 5
Este es mi Plato y______que esta alli es el Tito
Question 6
Que coches gustan Mas esos que acabo de mostrarle o ________ de alla?
Question 7
________perro que esta ahi es jugueton
Question 8
A mi me gustan Mas _______ tiempos tranquilos de nuestra nines
Question 9
Cuanto Cuestan Estos pendientes? cuales? Esos? No, ________que estan alla
Question 10
Esta casa tiene dos pisos, pero ____ de ahi tiene tres
Answer:
Explanation:
1. Este.
2. Es.
3. esa.
4. Estos.
5. ese.
6. aquellos.
7. Ese.
8. aquellos.
9. aquellos.
10. esa.
...
